摘要：校本课程是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要，本人根据本学校学生的特点，开展了“看原版电影学英语”的课程。
关键词：选择，方法，台词，影评
现在的学生把英语当成是一门高考课程来学，整天埋头做笔头作业，却很少练习英语的听说。很多学生英语
考试的成绩很好，但是口语的表达能力不行，学的是哑巴英语。我作为一名高中的英语教师，深刻体会到一个班级里英语口语表达能力强的学生寥寥无几。事实上，学习一门语言的目的是交流，其中听说读写的能力都是很重要的。所以，我很想通过自己的一点努力来提高学生的英语听说能力。听说能力提高后，对读写能力也有一定的促进作用，从而提高学生对语言的综合运用能力。
于是，我尝试了校本课程“看电影学英语”，目的是为学生创设一个良好的学习英语的环境。学校定于每个周五下午开设一节该课程，由高一年级的学生自由报名。让我感到惊喜的是，学生对此很感兴趣，很多学生都报了名。正式上课时，一个班级都坐不下了，学生从旁边班级搬来了凳子，实在没有凳子的两个学生合坐，教室里挤满了学生。“兴趣是最好的老师”，学生对电影感兴趣，学起来就容易接受，效果也会比较好，可以说这门校本课程从一开始就向成功迈出了坚实的第一步。
由于本次校本课程开设的时间只有四节课，故该课程的具体做法如下：
（一）电影的选择：现在的欧美电影不计其数，电影的选择看起来容易，其实做起来是很难的。因为看电影的是学生，所以我首先要找适合高中学生看的健康向上的电影，最好是选择对学生的人生观、价值观的形成有指导意义的电影。这样的话，看完一部电影，不仅提高了学生语言的运用能力，还陶冶了情操，一举两得。其次，要注意电影的语言含量是否大，发音是否清晰地道。最后，要看电影的内容是否贴近学生生活，易于被学生理解和喜欢。学生看电影的学习过程几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情、文化等几大要素。所以我觉得从某种意义上来说，看一部好电影，学生能够从中收益匪浅，胜过上一堂语法课。综合以上几个因素，我给学生推荐了《肖申克的救赎》、《幸福终点站》、《功夫熊猫》、《当幸福来敲门》、《罗马假日》等电影。其中，《肖申克的救赎》、《幸福终点站》都很有
教育意义，教给学生“强者自救，圣者渡人”、“自助者天助”等道理。动画片语音清楚，语言易懂，比较适合学生的英语学习。
（二）教给学生看电影的方法
我在让学生看第一部电影前，先教给学生看电影的方法。说到看原版外文电影，很多人第一反应是难道看电影也有方法吗？回答是肯定的。首先要目的明确。学生看电影的目的是学英语，和到电影院去看炒得很热的大片不同。现在的大片往往制作时注重追求视觉等感官刺激，而忽视语言的锤炼。看这样的影片，看的是热闹，学不到多少知识。所以学生看电影时要把注意力集中在语言而不是情节上。具体做法如下：
第一步：第一遍看电影。看电影前先看懂它的介绍，并且对其情节有一定的掌握。
第二步：看电影时，抓住关键字词。如果学生的词汇量不是很大，那么要记住对理解电影起重要作用的是出现在影片中的人名，地名，形容人或事件的形容词，动词或短语等。
第三步：精彩片段回顾。电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和美国人独有的思维方式，要多看多听，才能适应它。
第四步：反复精听电影中的对话片段并且做笔记。争取听懂每一个单词，采取听写的方法记录下经常错过的，听不懂的或者常用的句子词组，然后和我提供的原稿做校对，找出自己听写中出现的错误。好记性不如烂笔头，一旦坚持下去，从量变到质变，肯定会有收获。
第五步：背诵经典
英文电影台词。我建议学生不要用中文的逻辑来思考美国人的逻辑思维，刚开始可能跟不上，但是坚持几天之后，就可以做到大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的了。同时在背诵时重视模仿英美人的语音语调。
（三）注重对经典英文电影台词的学习
电影中的很多台词语言地道，可以运用到日常口语交流中。可以让学生边看电影边记录下来，有空的时候就拿出来背诵。平时有了一定的语言输入，学生就会敢于尝试日常的英语交流。在词汇学习上，我注意将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，让学生对词汇有一个全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。
（四 ）引导学生如何用英语写影评
写影评，应该把握好这样几点：捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。影评写作可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象。对于高中生来说，要对一部影片做出全面的评价比较困难，练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手。
我们在写影评的过程中，要不断总结学习他人的写作经验，丰富自己的写作实践，在日积月累的基础上，通过影评的写作，不断促进我们知识结构的完善，提高我们的颀赏水平和审美能力。
总之，该校本课程开设一年多来，受到了学生的欢迎。学生在影片的英语环境中，轻松地感受了英语的语言、思维和文化，提高了学生对英语的学习兴趣，加强了学生的英语听说读写的综合运用能力，能够较好地满足本校学生的实际
发展需要。
