“登门槛效应”之原理
心理学家认为，一般情况下，人们都不愿接受较高较难的要求，因为它费时费力又难以成功，相反，人们却乐于接受较小的、较易完成的要求。在实现了较小的要求后，人们才慢慢地接受较大的要求，这就是“登门槛效应”对人的影响。
“登门槛效应”中蕴涵着教育的智慧——“随风潜入夜，润物细无声”，不经意处见匠心，对方在不知不觉、悄无声息中已经被你影响和引导了。家长想让孩子养成良好的习惯，不宜一下子对孩子提出过高的要求，可以先从他最容易改变的小要求入手，并积极给予表扬和鼓励，之后再逐步提高要求。
“登门槛效应”之故事 这个故事形象地说明了“登门槛效应”。它是指一个人一旦答应了别人一个较小的要求，当对方进一步提出更高的要求时，他为了避免给人留下前后不一致的印象，即使心有不愿也会爽快地答应，因此也被称作“得寸进尺效应”。 这种现象，犹如登门槛时要一级台阶一级台阶的登，这样更容易、更顺利地登向高处。如果一上来就登五六个台阶，不仅费力还很容易被绊倒，从而摔伤自己。 “登门槛效应”之教育 其实，“登门槛效应”不但能够让对方痛快接受自己的要求，还能帮助我们一步一步实现自己的人生梦想。再高的楼，也有通向顶层的阶梯；再高的山，也有通往顶峰的小径。如果把目标分解到每一天、每一秒中，每个人都能够轻松完成。就像小闹钟每秒‘滴答’一声，一年能摆3200万次一样，由简入繁做好每一件事，就能够步步为营，朝着终极目标靠近，实现自己的梦想，摘取成功的桂冠。 “登门槛效应”之我们身边的真实案例 期中考试后高二年级天明班的一位男同学，因成绩不见提升，家长不但不理解与信任，反而批评孩子不用功，孩子跟田老师诉说时失声痛哭，田老师给予了深深的理解与共情。帮孩子分析后发现，他理科成绩较好，语文成绩较弱。于是让孩子从语文作为突破口，并联系语文老师一起关注，期末考试该同学语文提升了30多分，总成绩也明显提升。在假期跟田老师的交流中，孩子主动提出了他下学期的进步目标。
所以，家长朋友们，我们在制定目标时，一定要考虑孩子的心理水平和承受能力，分析孩子的现有水平，制定切实可行的目标，使孩子经过努力“跳一跳，够得着”，使孩子获得成功的喜悦。孩子一旦实现了一个小目标，或者迈过了一道“小门槛”，就会产生莫大的积极性，我们的教育前景就宽阔多了。
对“学困孩子”的教育更应该采用“登门槛效应”，切忌急于求成、“恨铁不成钢”，而要有爱心，看到他们的闪光点和发展潜力，及时对他们作出积极的鼓励性评价，哪怕是一个赞许的点头，一个满意的微笑，一次真诚的祝福，都可能换起他们的自信，使他们看到自身发展的希望，从而积极健康成长。
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