教学检查组听取汇报
刘永谦副校长对学校研究性学习课程实施方案进行阐释
检查组查看学校《研究性学习课应用手册》
检查组翻看学校学生研究性学习成果资料《早春文集》
李国喜校长参与会议
检查组同志分享兄弟学校经验
创新能力已成为现代人素质教育中最重要的成分，培养学生的创新意识和创新能力已成为当前教育教学改革的主要目标。郑州101中学作为一所具有80多年历史的名校、河南省首批示范性高中，由于历任领导的重视，在十年前就开设了研究性学习课程，开始进行课程模式、课程安排等各方面探索，积累了一定的经验，取得了一定的成果。9月10日，教育局道德课堂建设诊断交流检查组来到101中学，对学校学生研究性学习活动开展情况进行诊断交流。
郑州101中学自开设研究性学习课程以来，研究性学习开展有声有色，指导教师与学生参与队伍不断扩大，研究课题成果硕果累累，先后编成《研究性学习应用手册》、《早春文集——综合实践与创新技术》。同时，学校每年4月都会举行学校科学艺术节，在艺术节期间向全校师生展示研究性学习成果，在实践中进一步拓展了学生素质教育渠道。这种学生研究性学习活动是学校坚持素质教育、生本教育、校本教学的特色体现。
在新课程改革背景下，101中学的研究性学习正在形成自己特有的教学模式。如同《研究性学习应用手册》编排中所要求的，第一节课指导学生提出问题，第二节课指导学生提出课题，让问题规范化；第三节课指导学生写作开题报告。这3节课是研究性学习的进入问题情境阶段。第四、五、六节课是研究性学习的具体实施阶段，主要指导学生进行研究性学习实施与汇报；第七、八节课为课题的交流展示和评价阶段。教会学生写作结题报告、点评学生课题情况，进行课题展示。
检查组同志听取汇报后，与在座领导、老师分享了兄弟学校的经验，针对研究性学习活动课程实施的方案与内容提出了宝贵的意见。
