地雷阵
商量对策
穿越开始
辅导老师点评
2015年10月22日下午，郑州101中学综合楼二楼心理活动室内正在进行一场没有硝烟的战争，这是心理社的同学们在进行社团活动。活动的主题是心理游戏——穿越雷区。本次活动的目的旨在增进社团成员之间的了解，提高同学们小组协作的能力和打破思维定势解决问题的能力。在社团辅导老师许鹏的带领下，同学们跃跃欲试。
“下面宣读规则：全队依次通过雷区，雷区内只允许一人活动，每一步只能踏入相邻的格子，不准跨越，触雷请原路返回，踩线、重复触雷、未按原路返回将扣除一定分数。规则宣读两遍，之后不再回答任何问题。”“同学们，我们要力争最少的牺牲，以最快的速度完成使命。计时开始！”
社员们聚集在一起，很快形成了以张志明、石雲雲同学为核心的团队，大家热烈讨论可行的办法，也有同学站在一边静静地琢磨思考。开始行动了！第一位同学小心翼翼地踏入雷区，“无雷，继续前进”，周围同学一下子轻松下来，忍不住鼓起掌来。雷区内的同学又往前迈了一步，“有雷，请原路返回”，“哎”大家一片失望之声，继而满含期待地指挥起雷区里的另一位同学，“走32”“33，33”，“”。“踩线了，扣2分”“重复触雷，扣5分”，旁边的辅助同学严格执行着监督职责。
几经摸索，几经反复，第一位同学终于穿过雷区，到达安全地带，“噢！”大家欢呼出声。“快，快！”“小心！”互相提醒着，全体社员依次快速通过了雷区，“任务完成！”
“祝贺大家闯出雷区，我们共计用时31分钟，得分66分。俯视脚下的雷区，回想整个过程，有没有可以改进的地方呢？”同学们静下来，沉思。“我们应该让女生先走，这样违例会少一些。”张志明首先发言，几位同学也相继分享了自己的想法。
辅导老师最后进行了点评。老师肯定了社员们的团队协作精神，也从几个方面提醒同学进行反思：1、团队成员有讨论但没有决策，没有足够明晰的行动策略，沟通的效率低；2、受惯性思维限制，对雷阵中未标记数字的两大片区域想当然认为是危险区域，没有大胆进行尝试，浪费了很多时间；3、对没有明确规律的雷阵，与其在揣测哪个有雷哪个没雷上耗费时间，不如不假思索进行快速探查；4、对规则的理解不充分，不能利用好手边的工具做一些标记来节省时间。同学们认真听取了讲评，一个个若有所思，频频点头。
据许鹏老师介绍，心理游戏是团体心理辅导的一种类型，根据在活动组织过程中的作用分为两种：热身活动和主题活动，或热身动员、或点明主题或画龙点睛。它生动有趣、寓教于乐，深受学生喜欢，使学生在欢声笑语中体会大道理。
