郑州101中学开展学行课堂试卷讲评课观摩活动

郑州101中学校长李国喜参加观摩


郑州101中学党委书记赵银堂参加观摩

郑州101中学副校长刘永谦参加观摩

刘博文老师上课中

小组研讨

杨威然老师上课中

学生认真参与课堂

王婷老师上课中

学生积极回答问题

柏强老师指导学生学习

朱奎鹏老师点评历史课

金毅老师点评语文课

冯连福老师点评数学课


孙婉莹老师点评化学课

郑州101中学校长李国喜总结点评


全体教师参加观摩

为提高试卷讲评课效率，充分发挥考试评价在引导教学和促进学生获取知识、培养认知、解决问题等关键能力提升方面的作用，郑州101中学抓住期中考试后学生查漏补缺、提升反思的契机，分别于4月26日、28日下午分文理两科展开试卷讲评观摩研讨活动。

  为使本次观摩研讨活动发挥试题讲评课课型模式的示范性，并体现试题讲评课课型模式的随堂化、常态化特点，郑州101中学采取学校指定和随机抽取相结合的方式确定授课教师，提前指定的教师是语文学科杨威然、化学学科柏强两位老师，提前半天抽签确定的教师是历史学科刘博文、数学学科王婷两位教师。

26日下午两点半，刘博文老师意气风发地站在了问学馆报告大厅的主席台上，面对台下的学生和观课老师，他沉着冷静，针对学生试卷中错误率高的几道题让学生分组讨论、自主探究，在交流碰撞中提升学生的审题能力、思辨能力，同时在历史课堂上渗透着历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观和家国情怀等历史核心素养。

第二节课杨威然老师同样避开了讲评课中的题题讲、面面到的低效教学模式，通过所教班级得分率分析，依托数据，找准定位，抓住试卷中文学类文本——诗歌鉴赏、小说阅读中的比较鉴赏等试题进行探究，通过样卷比对发现问题，并拓展高考真题，适时检测提升，让学生在知识迁移运用中获得能力提升。

两节课后，历史组和语文组的教研组长朱奎鹏老师、金毅老师分别做了点评。朱老师从讲评课的主要环节、历史教学的核心素养等方面高度评价了这节历史课，金老师则从精度、效度、深度、情度等方面对杨威然老师的课给予很高评价。

28日下午，数学组王婷老师从考试分析、试题讲评、总结提升、反馈检测四个方面展开本节课，通过投屏展示学生真实试卷，并有针对性地分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，及时跟进练习和总结，高效精准是这堂课的特点。                                                             

化学组柏强老师则以大数据分析为依托，依次将得分率由低到高的题目分配给七个小组进行研讨，由学生分别从每道题考查的知识点、解题突破口、易错点分析及学习建议四个方面自我汇报，老师适时点拨提升。这堂课注重学生的亲身体验和感受，让学生成为讲评课的主人，促进学生自我评价和独立矫正失误的能力。

两节课后，分别由数学组和化学组备课组长冯连福老师和孙婉莹老师进行点评。冯老师从数学核心素养、试卷的查漏补缺、学情的精准定位、思维的归因建模等方面高度评价了这节数学课，同时也指出不足。 孙老师则从学行课堂模式、化学核心素养、及时点拨提升、学生综合能力培养等角度高度评价了柏强老师的化学讲评课模式。

郑州101中学校长李国喜、党委书记赵银堂、教学副校长刘永谦等学校领导观摩了两天的试题讲评课。校长李国喜全程观摩，并对活动做了精彩的总结点评，他讲道：分课型构建学行课堂教学模式的教学研讨一直以来都是郑州101中学课堂教学模式研讨的重点，我们提倡遵循但未必拘泥于学行课堂模式，要在学行课堂模式倡导的“学行合一”理念下，结合学科特点、课型特点、教师风格创造性的构建自己的课型特色。关于如何提高试题讲评课的课堂实效，李国喜指导教师们说：要帮助学生建立知识体系，让学生从宏观的角度把握所学知识点，要讲思路、讲联系，要有定性和定量呈现，要让学生会一题通一法，要对学生有情感激励，坚持开放性原则对学生通过答题情况反映的知识、思维、能力进行科学评价。

李国喜还从探索学行课堂理念的多课型实践、加强集体教研和个人研修、提升校本作业的设计质量、编好用好校本教辅导学案等方面勉励老师们下苦功、勤反思、善进步、有追求，通过有效的、高质量的课堂促进学生素养提升，助力学生全面发展。